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12月9日，北京市教委組織召開2022年北京市職業(yè)院校教學(xué)管理能力提升“五說”行動總結(jié)交流會，15位職業(yè)院校校長、教學(xué)副校長、師資副校長、教務(wù)處長、專業(yè)帶頭人作為此次“五說”行動的優(yōu)秀代表進(jìn)行展示，與會人員就推動首都職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行了充分研討。

據(jù)介紹，市教委推進(jìn)“北京市職業(yè)院校教學(xué)管理能力提升”已有四個年頭。2019年北京市開始調(diào)研、組織團(tuán)隊歷時兩年研發(fā)《北京市職業(yè)院校教學(xué)管理通則》，在國內(nèi)發(fā)布首個職業(yè)院校教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)。2021年，面向全市72所中高職院校101位教學(xué)副校長、教務(wù)處處長及教委職成教育負(fù)責(zé)人開展了《通則》培訓(xùn)。年初啟動了校長說“辦學(xué)定位”、教學(xué)副校長說“管理落實”、師資副校長說“師資團(tuán)隊”、教務(wù)處長說“教學(xué)運(yùn)行”、專業(yè)帶頭人說“人才培養(yǎng)”的教學(xué)管理能力提升“五說”行動，進(jìn)一步促進(jìn)貫標(biāo)與診改?；顒右潦季瞳@得廣大職業(yè)院校高度重視，55所學(xué)校、997個專業(yè)、8205位教師、教學(xué)管理人員、中層干部、校領(lǐng)導(dǎo)參與了本年度“五說”行動，全面梳理教育教學(xué)管理制度，總結(jié)凝練教學(xué)管理經(jīng)驗做法，完善學(xué)校制度651個，促進(jìn)了教學(xué)管理質(zhì)量的提升。

會上，校長“說辦學(xué)定位”，交流了學(xué)校如何契合北京經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，完善辦學(xué)功能，深化產(chǎn)教融合、校企合作，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)設(shè)置布局，更好地對接北京城市運(yùn)行與發(fā)展、高精尖產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和高品質(zhì)民生需求；教學(xué)副校長“說管理落實”， 交流了《通則》的落實和培訓(xùn)情況，構(gòu)建教學(xué)管理制度體系實現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升；分管副校長 “說師資團(tuán)隊”，交流了如何建設(shè)師德師風(fēng)高尚、有梯度、高質(zhì)量的雙師型教師隊伍，尤其是如何發(fā)掘、培養(yǎng)、鍛造名師與學(xué)科帶頭人；教務(wù)處長“說教學(xué)運(yùn)行”， 交流了學(xué)校如何建立科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制，凝練總結(jié)學(xué)校的典型做法、創(chuàng)新舉措與實踐鮮活經(jīng)驗；專業(yè)帶頭人“說人才培養(yǎng)”， 交流了專業(yè)群的組建，校企雙方如何共同研制人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、開展實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、開發(fā)應(yīng)用教學(xué)資源，如何推進(jìn)教學(xué)改革和課堂革命，強(qiáng)化提升學(xué)生的實際獲得感。

“本次交流會彰顯了北京職業(yè)教育發(fā)展瞄準(zhǔn)特色之路和首善標(biāo)準(zhǔn)的初心，體現(xiàn)了學(xué)校主動融入首都高質(zhì)量發(fā)展、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)用人需求、突出辦學(xué)特色、強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)的實力，呈現(xiàn)出了首都職業(yè)教育“高質(zhì)量、有特色、國際化”水平。”市交委相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

教育部職成司任占營處長表示，“五說”行動充分體現(xiàn)北京市職業(yè)教育服務(wù)首都“高質(zhì)量、有特色、國際化”的發(fā)展理念。一是“五說”行動具備三個“好”：工作抓得好、學(xué)校干得好、校長教師講得好；二是職業(yè)院校把握六個“定”：服務(wù)面向決定辦學(xué)定位，辦學(xué)定位決定專業(yè)設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)，專業(yè)定位決定人才培養(yǎng)方案，課程定位決定教學(xué)保障，教學(xué)準(zhǔn)備決定教學(xué)實施過程，人才培養(yǎng)質(zhì)量決定學(xué)校辦學(xué)水平。三是提醒職業(yè)院校要防止三個傾向：定位過高、目標(biāo)過大、專業(yè)太全。

市教委孫其軍主任指出， “五說”行動中做到了校校參與，影響廣泛、成效顯著。近幾年，北京職業(yè)院校教學(xué)管理能力提升工作取得了豐碩的成果，同時也存在著院校間管理水平不平衡、改革創(chuàng)新性舉措不足、定位目標(biāo)不清晰等問題，要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，深刻理解為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人，推動北京職業(yè)教育在新的起點(diǎn)上實現(xiàn)新的發(fā)展。孫主任強(qiáng)調(diào)，高質(zhì)量是職業(yè)教育實現(xiàn)讓人民滿意的根本目標(biāo)，如何實現(xiàn)高質(zhì)量，內(nèi)涵發(fā)展是關(guān)鍵。一是要強(qiáng)化職業(yè)教育與高等教育、繼續(xù)教育的協(xié)同創(chuàng)新，實現(xiàn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯。二是要構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化專業(yè)布局，適應(yīng)首都經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才發(fā)展的需要，持續(xù)提升課堂教學(xué)質(zhì)量和數(shù)字化水平。三是要深化產(chǎn)教融合、深化校企協(xié)同育人模式改革，開展“入學(xué)即入職、工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式試點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課程思政。四是要構(gòu)建高水平“雙師型”教師隊伍，強(qiáng)化考核機(jī)制，下一步人事處會同職成處要研究職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)的工作。五是要優(yōu)化類型教育的制度體系，貫徹實施北京市職業(yè)院校教學(xué)管理通則，突出“一切為了孩子”，把“人人皆可成才、人人盡展其才”作為管理制度的出發(fā)點(diǎn)和教學(xué)管理的立足點(diǎn)。

文/北京青年報記者 武文娟

編輯/譚衛(wèi)平