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復旦大學管理學院會計系教授李若山是B站6級賬號用戶，他用會計學知識解讀社會熱點受到網(wǎng)友熱捧，單期視頻最高播放量超過50萬次。（資料圖片）

華中師范大學文學院教授戴建業(yè)，通過幽默的授課風格解讀古典詩詞“走紅”短視頻平臺，他的視頻也成了很多觀眾追看的網(wǎng)紅課程。（資料圖片）

“大家好，我是駱玉明，今天我正式入駐嗶哩嗶哩（以下簡稱B站）了。請大家關注我，我們一起讀書一起玩！”

今年年初，復旦大學中文系教授駱玉明的實名認證賬號發(fā)布了第一條視頻。視頻末尾，他表示很快將會推出一門關于《詩經(jīng)》的課程?！拔覀兊拿利惞诺渲?，就從中國詩歌的源頭《詩經(jīng)》開始?！?/p>

隨著越來越多的專家教授選擇在年輕人喜愛的視頻平臺上開課，“在視頻網(wǎng)站上大學”這句網(wǎng)友曾經(jīng)的調侃，正在走向現(xiàn)實。

“剛畢業(yè)的學生來拜一拜，曾有幸修讀您的《世說新語精讀》，真的太好了！希望在這里也能‘望道四方’！”

在駱玉明的第一條視頻里，近千條彈幕熱情洋溢，其中有曾選修過駱玉明課程的復旦學子，更多的則是慕名而來、喜愛古詩詞鑒賞的網(wǎng)友。用戶“竹雨沐沐”的評論高居前位：“歡迎老師！超想多讀讀中國傳統(tǒng)文學經(jīng)典，可惜大學專業(yè)與文學毫不相關，只能來您這里上課啦！”

不僅是駱玉明，隨著短視頻平臺影響力增大，不少專家學者在這里成功“破圈”：中國科學院院士汪品先、華中師范大學文學院教授戴建業(yè)、陜西師范大學歷史文化學院教授于賡哲……短視頻平臺成為他們傳播知識的舞臺。

“大家好，我是汪品先，我是同濟大學海洋地質系的教授，我研究深海的海底?！?月21日，2021年“百大UP主”頒獎儀式上，中國科學院院士汪品先的發(fā)言顯得格外嚴謹認真。

去年6月，汪品先以“汪品先院士”的賬號發(fā)布第一條視頻，并定期分享有關海洋的科普知識。在他的專欄中，包含了“百慕大三角的傳說是真是假？”“馬里亞納海溝再往下是什么？海溝中有生物嗎？”等海洋科普知識，最高一條播放量超過378萬。評論區(qū)里，有網(wǎng)友受到汪品先學術熱情的感染，留下文字：“將來有能力有條件的話，我也想把自己的一生獻給祖國的海洋事業(yè)。”

戴建業(yè)以幽默的授課風格“走紅”短視頻平臺，他將古典詩詞作者杜甫、孟浩然、李清照等編排成別樣段子，讓許多年輕人耳熟能詳，他的視頻也成了很多觀眾追看的網(wǎng)紅課程。

在戴建業(yè)的感染下，一些網(wǎng)友也坐不住了。不僅要上課，還要寫詩，而且別出心裁、自成一體。戴建業(yè)隨即開設了“寫詩鬼才”這一專欄，專門刊登網(wǎng)友投稿的詩詞?！斑B讀四首，寫得真好，我提不出意見?！弊钚乱黄谝曨l中，戴建業(yè)在鏡頭前欣慰地說。

在陜西師范大學，于賡哲便以講課風趣幽默著稱。在短視頻平臺上，他已經(jīng)擁有超過46萬粉絲，“歷史那些事兒”“歷史趣談”等一系列歷史講座十分受歡迎。于賡哲認為，“明星教師”在社交媒體上走紅是好的現(xiàn)象?！靶乱淮贻p人已經(jīng)長大了，他們對知識和學術有更迫切的渴望，作為學者去滿足他們的需求責無旁貸?！?/p>

值得注意的是，這些視頻的絕大多數(shù)觀眾年齡不大。2021年中國網(wǎng)絡表演（直播與短視頻）行業(yè)年度峰會上，嗶哩嗶哩公共政策研究院院長谷雨透露，該站的活躍用戶是2.23億，用戶的平均年齡是22.8歲。

“目前移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)日趨主流化，通過視頻社區(qū)、短視頻平臺進行日常學習，在廣大青少年中間已經(jīng)成為非常普遍的選擇和習慣，看視頻、直播等并非只是既往僵化印象中的消遣娛樂，也被賦予了學習等主流文化功能?！敝袊囆g研究院副研究員孫佳山告訴記者。

復旦大學管理學院會計系教授李若山有許多頭銜：新中國第一位審計學博士、上海證券交易所上市公司專家委員會委員……但在B站，他是6級用戶“復旦山哥”。

2020年6月，李若山注冊了自己的賬號，迅速收獲了大量粉絲。在視頻中，他用會計學解讀社會熱點，其中談論“中國的金融系統(tǒng)”一條視頻，播放量超過50萬次。

李若山告訴記者，2020年新冠疫情的暴發(fā)和學校嚴格的防控措施，是他接觸“網(wǎng)上講課”的契機?！爱敃r大家足不出戶，我們也轉而上網(wǎng)課。復旦大學管理學院與視頻網(wǎng)站合作，開始在網(wǎng)上放一些課程。后來，他們覺得我的視頻播放量特別大，聯(lián)系我問能不能單獨開一個專欄，我就想嘗試一下?！?/p>

在學校上一堂大課，需要幾個小時，甚至一整天；而視頻的內容短則七八分鐘，長也不超過二十分鐘?！耙婚_始也不太習慣，覺得太碎片化，但這里的年輕人很多，能夠了解到他們的想法，所以越來越喜歡用這種方式與他們溝通，這其實也是一種教學相長?！?/p>

在李若山的個人賬號里，有著各種各樣的話題。獐子島的扇貝、跑路的“獨董”，甚至熱門電視劇中的案例，都是李若山的取材方向?！拔蚁矚g關注熱門話題，用一些貼近生活的案例，結合自己的專業(yè)知識來講課，大家會更容易聽進去?！?/p>

他也會瀏覽網(wǎng)友的評論。“大家的評論對我絕對會有很大的幫助。在相互的交流中，對我自己也是一個學習的過程。”

聊到自己做的視頻中印象最深的一期，李若山想到的是一起牽涉多家銀行、保險和信托機構的事件。他注意到，關注這一事件的人群中，許多是年輕人。“年輕人關心國家大事，對反腐倡廉、中央八項規(guī)定等都有了解，對腐敗極為痛恨，這讓我印象十分深刻?！?/p>

記者發(fā)現(xiàn)，在李若山的個人賬號里，除了講課，還有他的業(yè)余生活，包括舉辦家庭音樂會的視頻。他說：“在學術場合我是一本正經(jīng)的，但是私底下的我十分放松、有自己的平常心，面對不同的生活狀態(tài)，人有不同的角色，平時的我就是一個過著退休生活的老人，希望大家把我當成一個普通人來看待，多和我討論，特別期待聽到更多意見不同的聲音?！?/p>對于在視頻平臺上受到關注的專家學者而言，“桃李滿網(wǎng)絡”意味著更高的要求

數(shù)據(jù)顯示，截至2021年9月，已有超過300位名師學者入駐B站，覆蓋近百個學科專業(yè)，800多個認證高校號、近萬個學院號也已入駐。

年輕人聚集的短視頻平臺對知識共享的重視有目共睹。在抖音平臺上，同濟大學物理學教授吳於人、中國人民公安大學犯罪心理學教授李玫瑾等“學術大?！睆V受歡迎。

法律、文學、科學、藝術……這些內容在各大平臺有著上億規(guī)模的播放量，成為年輕一代獲取知識的途徑。

孫佳山認為，年輕人之所以愿意在視頻社區(qū)“上課”，主要原因在于可以最大化利用碎片化時間。“傳統(tǒng)學習模式都要用整段時間。移動互聯(lián)網(wǎng)時代的一個好處，就是可以把零碎的時間有效利用起來，打破傳統(tǒng)學習模式的時空限制。另一方面，中、短視頻中的學習模式更活潑，也符合年輕人的媒介習慣，因此更受歡迎?！?/p>

“一開始只是覺得有趣，覺得這么大的教授，這么高深的話題，怎么會出現(xiàn)在視頻平臺上？這我得點進去看看?！本W(wǎng)友“Abby小鈴鐺”告訴記者，自己是一名本科二年級的學生，專業(yè)是土木建筑，但對人文社科類的話題很感興趣?！翱淳昧耍野l(fā)現(xiàn)教授們都非常用心，深厚的學術功底加上精心的剪輯，讓這些課程很容易被看進去、聽進去，而且記得很牢?！?/p>

讓“Abby小鈴鐺”尤為受到感染的，不僅有硬核的科普內容，還有教授們幽默而接地氣的表達方式?！八麄兌际恰畬W術大牛’，但完全沒有架子。我記得汪品先院士在一個視頻的結尾，用上了短視頻網(wǎng)站的‘行話’——‘如果你喜歡我的話，就請記得關注，并且一鍵三連’。85歲的院士啊！那一刻顯得特別俏皮，讓我們非常有親近感?！?/p>

另一方面，對于在視頻平臺上受到關注的專家學者而言，“桃李滿網(wǎng)絡”也意味著更高的要求。與課堂上年齡相仿、經(jīng)歷相似的學生相比，網(wǎng)絡觀眾差異更大，其中不少人有著相當高的學術素養(yǎng)。如何把學術性強的知識講得雅俗共賞，是一種挑戰(zhàn)。

“我覺得有一個平臺能面向社會大眾，邀請人們來上課，這是一件很美妙的事情?！贝鹘I(yè)在一次采訪中曾說，在第一次上網(wǎng)課前，他做了充分的準備，但面對鏡頭仍然感到拘束，有彈幕指出了這一點：“戴老師的雙手簡直無處安放”。

“什么都逃不過網(wǎng)友的眼睛，實際上是我緊張了?！贝鹘I(yè)說，起初，他把網(wǎng)課看得過于簡單，沒想到每次錄制都要花費不少精力。在很多人印象里，網(wǎng)課是科普性內容，和中文系課堂相比難度更低，但在戴建業(yè)看來，“網(wǎng)課的觀眾更廣泛，有不少中小學老師在聽我的課，他們提出的問題也很專業(yè)?！?/p>

在李若山看來，即使是專家教授，也難免會有局限性。走上網(wǎng)絡與年輕人交流，對自己也是一個學習提高的過程，“在我這個年紀還能給年輕人做一些交流，帶來啟示，也是人生很愉快的事。我們可以說是一種‘雙向奔赴’?！?/p>越是在眾聲喧嘩的時代，越需要真正的學者發(fā)出理性的聲音，年輕人也要增強定力，增強獨立思考能力

在自媒體時代，人人皆可成為博主，發(fā)出自己的聲音。然而，片面的、情緒化的信息也會在互聯(lián)網(wǎng)上被不斷放大，容易對“觸網(wǎng)”的年輕人甚至低齡學段的學生造成誤導。因此，越是在眾聲喧嘩的時代，越需要真正的學者發(fā)出理性的聲音，用專業(yè)知識破除迷障。

在中國政法大學教授馬皚看來，現(xiàn)在短視頻平臺上不乏關于犯罪心理學的錯誤導向。“有的喜歡作出一些絕對化的結論，而這些結論常常都是偏頗或者是錯誤的?！?/p>

不專業(yè)的“短視頻學者”“短視頻科學家”有時會刻意用一些獵奇的手法來博取流量，對觀眾產生了混淆甚至錯誤引導，這引發(fā)了馬皚想要在視頻平臺上發(fā)聲的念頭。2021年1月，馬皚在B站開設了自己的賬號?！爱敃r的想法就是，作為中國犯罪心理學的頭部資源，我們一定要在短視頻上作出專業(yè)的表達，不能丟失這塊陣地?！?/p>

在孫佳山看來，在一些社交媒體平臺上，存在著“流量至上”、資本操縱輿論的情況，這需要充分警惕。“尤其是在面對一些熱門話題時，學者、專家也好，大學、研究機構也好，都不要輕易被輿論綁架，對混淆視聽的言論更要敢于正面批駁。”

“對粉絲量大的創(chuàng)作者來說，首先要圍繞專業(yè)知識相關的內容來講課。涉及到不了解的內容時，一定要謹慎，以免對觀眾造成誤導?！崩钊羯酵瑫r建議，希望年輕人在加強學習的同時，也要增強定力、獨立思考?！八^的大咖觀點也并不一定完全正確，我們要有辨別的能力?！?/p>

在專家學者持續(xù)“出圈”的同時，學界也響起了另一種聲音：視頻平臺上的“碎片化”學習越來越有市場，學術的嚴謹性會不會受到挑戰(zhàn)？

“這個問題不能片面來看。”李若山認為，“碎片化”的學習固然不夠系統(tǒng)，但不失為一種引發(fā)年輕人學術興趣的好方法?！斑\用零碎的時間進行自我提升，提高學習的興趣，對于年輕人進一步接觸完整、系統(tǒng)的知識絕對是有幫助的?！?/p>

同時，李若山也建議，年輕人如果有機會，還是要沉下心來，到學校或是采用系統(tǒng)教材進行扎實的學習。“花費一個學期、一年、兩年或更長的時間打好基礎，對年輕人一定有更大的幫助?！?/p>

在孫佳山看來，“碎片化”也意味著更加靈活?！岸桃曨l的傳播打破了時空限制，是一個全球流行的文化現(xiàn)象，主流文化包括學術界需要適應這種節(jié)奏。不是動輒長篇大論才能保持學術的嚴謹性，不可能要求所有的青少年都去聽幾個小時的大課，這顯然不現(xiàn)實。對學者、專家而言，幾個小時的課要講，十幾二十分鐘的課也要講。”

“我們還是要鼓勵更多的學者、專家，高校、研究機構在視頻社區(qū)、短視頻平臺開課，傳播真正有價值的知識，積極、正面利用移動互聯(lián)網(wǎng)的媒介迭代效應，提升全社會的認知水平。從長期來看，這對于推動社會發(fā)展是有好處的?！?孫佳山說。