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2022年1月1日起，北京市646所學(xué)校、33萬余名學(xué)生將免費(fèi)享受在線輔導(dǎo)。

12月8日，北京市中學(xué)教師開放型在線輔導(dǎo)計(jì)劃線上啟動(dòng)會(huì)舉行。市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示

《北京市中學(xué)教師開放型在線輔導(dǎo)計(jì)劃（試行）》日前發(fā)布，市教委介紹，北京市中學(xué)教師開放型在線輔導(dǎo)項(xiàng)目是該委委托北京師范大學(xué)“未來教育”高精尖創(chuàng)新中心搭建平臺(tái)，面向北京市中學(xué)和教師研修機(jī)構(gòu)在職在崗的中級(jí)及以上職稱的教師進(jìn)行招募輔導(dǎo)教師，對(duì)初中學(xué)生多元化和個(gè)性化的問題需求進(jìn)行在線輔導(dǎo)。

北師大“未來教育”高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任余勝泉介紹，該項(xiàng)目已于2016年11月先行在通州區(qū)啟動(dòng)了第一階段試點(diǎn)工作；并于2018年3月開啟了第二階段，實(shí)施范圍拓展至平谷區(qū)、密云區(qū)、懷柔區(qū)、延慶區(qū)和房山區(qū)；2019年10月進(jìn)入第三階段，拓展至大興區(qū)、門頭溝區(qū)和經(jīng)開區(qū)，覆蓋187所初中階段學(xué)校9萬余名學(xué)生?！笆濉逼陂g，7萬余名初中學(xué)生接受輔導(dǎo)，累計(jì)輔導(dǎo)次數(shù)200萬余次，時(shí)長30萬余小時(shí)。

截至2021年7月14日，中學(xué)教師開放型在線輔導(dǎo)平臺(tái)申報(bào)并通過審核的教師超過1.46萬人，區(qū)級(jí)及以上骨干教師占比60%?！皩?duì)師生問卷調(diào)查和學(xué)生輔導(dǎo)效果追蹤分析表明，師生對(duì)在線輔導(dǎo)的滿意度均在90%以上。”余勝泉說，項(xiàng)目在前三階段實(shí)施效果整體良好，有效實(shí)現(xiàn)了教師智力資源的線上流轉(zhuǎn)，為8個(gè)遠(yuǎn)郊區(qū)及經(jīng)開區(qū)初中生提供了與北京市優(yōu)秀學(xué)科教師交流的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教師資源的影響范圍，一定程度上推動(dòng)了區(qū)域間教育的均衡發(fā)展，成為基本公共教育服務(wù)的有益補(bǔ)充。

在對(duì)“十三五”項(xiàng)目開展基礎(chǔ)上，市教委和市財(cái)政局完善并發(fā)布《北京市中學(xué)教師開放型在線輔導(dǎo)計(jì)劃（試行）》，將計(jì)劃拓展到北京市初中，將覆蓋646所學(xué)校33萬余名學(xué)生。目前，新加入的9個(gè)區(qū)正在進(jìn)行師生信息核對(duì)確認(rèn)和師生培訓(xùn)，相關(guān)工作將在本月底完成，明年1月1日正式實(shí)施。

計(jì)劃實(shí)施所需經(jīng)費(fèi)由市級(jí)資金保障，學(xué)生無需付費(fèi)。輔導(dǎo)學(xué)科包括語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等9門，輔導(dǎo)時(shí)間為校歷規(guī)定的每個(gè)學(xué)期周一到周五的18時(shí)至21時(shí)，原則上不含節(jié)假日和寒暑假。在輔導(dǎo)過程中，教師使用臺(tái)式機(jī)或筆記本電腦并借助相應(yīng)輔導(dǎo)工具，學(xué)生通過手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端，共同實(shí)現(xiàn)基于音頻、圖片和文本的實(shí)時(shí)在線輔導(dǎo)。輔導(dǎo)包括“一對(duì)一實(shí)時(shí)在線輔導(dǎo)”“一對(duì)多實(shí)時(shí)在線輔導(dǎo)”“問答中心”和“微課學(xué)習(xí)”四種形式。

與此前試點(diǎn)實(shí)施的服務(wù)不同，此次面向北京市初中生推出的在線輔導(dǎo)在諸多方面進(jìn)行了升級(jí)，優(yōu)化輔導(dǎo)使用體驗(yàn)。基于保證輔導(dǎo)效果、保護(hù)學(xué)生視力等考慮，在線輔導(dǎo)平臺(tái)進(jìn)行了限定連續(xù)輔導(dǎo)時(shí)長等一系列調(diào)整，平臺(tái)規(guī)定，學(xué)生單次輔導(dǎo)時(shí)長不得超過30分鐘，如果學(xué)生過分沉迷系統(tǒng)，系統(tǒng)會(huì)報(bào)警。同時(shí)，平臺(tái)整合了2萬余個(gè)學(xué)習(xí)資源，覆蓋課標(biāo)內(nèi)所有核心知識(shí)，每類知識(shí)又分9個(gè)層次能力發(fā)展要求進(jìn)行設(shè)定，系統(tǒng)將根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和層次推薦匹配度較高的老師。

在線輔導(dǎo)計(jì)劃還對(duì)輔導(dǎo)教師提出更高要求，在職在崗中級(jí)及以上職稱的教師才可參與?！皩?duì)已取得輔導(dǎo)資質(zhì)的教師還將進(jìn)行信息確認(rèn)，再審核，動(dòng)員招募更多符合條件的教師?！庇鄤偃榻B，根據(jù)實(shí)施情況，平臺(tái)輔導(dǎo)教師會(huì)適時(shí)拓展到部分有資質(zhì)的校外教育機(jī)構(gòu)學(xué)科教師、高校或社會(huì)各界知名專家，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)服務(wù)。

在線輔導(dǎo)計(jì)劃是不是“在線補(bǔ)課”？市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人給出了否定的答案。

該負(fù)責(zé)人表示，在“雙減”的背景下，義務(wù)教育階段的學(xué)生，80%至90%的學(xué)習(xí)問題都可以在校內(nèi)解決，在線輔導(dǎo)計(jì)劃不是組織學(xué)生在上線開展簡單的重復(fù)學(xué)習(xí)，而是與校內(nèi)供給相配合的公共資源，意在為初中生提供個(gè)性化、差異化的特色分類輔導(dǎo)，細(xì)化到學(xué)科內(nèi)部和教師的教學(xué)專長。“學(xué)校要繼續(xù)做好課后服務(wù)、校內(nèi)答疑等工作，鼓勵(lì)學(xué)生在完成基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后，深入思考自身特長，自愿參與線上輔導(dǎo)?！?/p>

在線輔導(dǎo)平臺(tái)將如何實(shí)現(xiàn)質(zhì)量監(jiān)管？市教委表示，所有老師和學(xué)生均為實(shí)名進(jìn)入，所有問答及交互行為都有全程記錄。同時(shí)，市教委人事處將以周、月為單位對(duì)在線輔導(dǎo)的時(shí)長、交流內(nèi)容等進(jìn)行嚴(yán)格的過程管理，同時(shí)還會(huì)對(duì)不同類型學(xué)校出現(xiàn)的同質(zhì)性問題進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，并反饋給學(xué)校。

與此同時(shí)，老師也是自愿進(jìn)入系統(tǒng)，根據(jù)自己的精力、愛好自主選擇參與的程度，不給老師增加過重負(fù)擔(dān)。

另外，在線輔導(dǎo)數(shù)據(jù)將形成分析報(bào)告反哺區(qū)、校線下教研，提升學(xué)校課堂教育教學(xué)質(zhì)量和作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，為深化推動(dòng)“雙減”工作提供有力支撐。